сайт и издательство «МИФ.Детство» с помощью книги Джин Ван"т Хал «Творческое воспитание» хочет приоткрыть родителям некоторые тайны воспитания в ребенке творческих способностей в рамках дома, внутри семьи. Книга представляет собой жизненный опыт американской мамы двух детей, автора популярного блога о творческих занятиях с детьми (ArtfulParent.com). Внутри книги найдутся секреты и советы по развитию художественных способностей, а также 60 мастер-классов для детей от 1 года до 8 лет.
Судить конкурс и выбирать художественные шедевры будет Лиза Арье – популярный блоггер (www.lizon.org ), автор книги «Новогодний переполох. Поделки и подарки своими руками», трижды обладатель премии от Блоги Мам «Блог года» (в том числе «Блог года 2015») и просто креативная мама трех разновозрастных мальчишек. «Стремлюсь замечать красоту в окружающем нас мире. И жить в мечтах, как в детстве. Мне всегда особенно приятно попытаться создать что-то интересное самой» – Лиза Арье.
Для участия в конкурсе будьте участником/подписчиком групп организаторов, судьи и спонсоров тура, в котором принимаете участие. Выложите фотографию работы, сделанной на основе мастер-класса конкретного тура, в социальные сети на своей странице. Сделайте корректную подпись тура и поставьте хэштег #творческое_воспитание.
Обязательное условие для всех участников: в период проведения конкурса аккаунт должен быть открыт, чтобы можно было посмотреть конкурсную работу.
Вконтакте : подпишитесь на организаторов PARENTSRUS , MIFDetstvo , судью Lizon.org и спонсора тура..org, спонсор....».
Instagram : подпишитесь на все аккаунты организаторов, судьи и спонсоров. Ставьте хэштег и подпись «Конкурс #творческое_воспитание от @journal_сайтs и @MifDetstvo , cудья @Lizon_org , спонсор тура....».
Facebook: подпишитесь на все аккаунты организаторов, судьи и спонсоров. Ставьте хэштег и подпись «Конкурс #творческое_воспитание от ParentsRusMagazine и MifDetstvo , cудья Lizon.org , спонсор тура....».
Среди всех участников каждого тура будут выбраны 3 победителя вне привязки к социальной сети участия: Вконтакте, Instagram, которые получат подарки от спонсоров.
Количество фотографий от одного участника не ограничено, но они не должны повторяться, так как площадкой проведения конкурса являются сразу 3 соцсети.
Творческая работа должна быть выложена после начала конкурсной активности. Фотография, опубликованная ранее, может принять участие в конкурсе, если ее заново выложат с корректной подписью и хэштегом #творческое_воспитание.
3 победителей нашего последнего тура получат в подарок от магазина КубиРуби набор для развития мелкой моторики, воображения и пространственного мышления. Комплект состоит из: 1 кг кинетического песка , набора 3d формочек и песочницы . Доставка призов будет произведена только по России.
Магазин КубиРуби предлагает все для творчества вне зависимости от возраста. Родители и дети особенно оценят 3d формочки, производимые в Германии.
Разработанные немецкой компанией Sand Creation, 3d формочки для песка (в том числе и кинетического), гипса и других материалов дадут малышу по-новому взглянуть на лепку куличиков. Они позволят создавать объемные и невероятно детализированные фигуры на пляже, дома или во дворе, летом и зимой (даже из снега!). Новые 3d формочки идеально подойдут для набирающих популярность игр с живым или кинетическим песком и познакомят малышей с понятием объема и формы. Они состоят из двух частей, в каждую из которых нужно насыпать материал, совместить части, поставить на твердую поверхность и убрать детали формы.
Отмечайте в подписи нашего спонсора в соцсетях: Вконтакте -
Магазин КубиРуби
, Facebook - KUBIRUBI.RU
и в Instagram - @kubirubi
.
В этом туре у нас 2 спонсора : производители эко-лошадок для маленьких и взрослых Craft_horse и издательство настольных игр для всей семьи HobbyWorld . ВНИМАНИЕ: В подписи к конкурсной работе необходимо указать обоих спонсоров, так как 3 победителей получат сразу по 2 подарка! Доставка призов будет произведена только по России.
Итак по порядку о призах:
3 (трое) победителей получат сувенирную лошадку в деревянной коробочке с именем малыша . Все лошадки Craft_horse сделаны из картона и являются стильным элементом декора и добрым подарком.
Вконтакте - craft_horse и в Instagram - @craft_horse .
Также они получат в подарок одну из 3-х развивающих и увлекательных настольных игр для детей от HobbyWorld .
«День сырка»
- игра на развитие логического мышления и памяти для детей от 5 лет. Детям предлагается выступить в роли непоседливых мышек и попытаться собрать как можно больше сырных дырок.
«Чудо в перьях»
- это озорная детская игра с простыми правилами, в которой игрокам в прямом смысле слова придётся забрасывать птиц на крону дерева. Игра определит самых ловких и детишек и позволит весело провести время.
Игра «Пятнышки»
предлагает угадать, кто затаился в кустах: безобидный кролик или бодливая бурёнка. Настольная игра проверит детей на внимательность и реакцию. Перепутать божью коровку и грозного леопарда не так уж трудно! Игра основана на развивающей методике сравнения цветов и узоров для детей самого младшего возраста.
Отмечайте в подписи нашего спонсора в соцсетях:
Вконтакте - Hobbyworld
и Instagram - @hobbyworld
.
Дополнительно двое участников тура получат вдохновляющую книгу Джин Ван’т Хал «Творческое воспитание».
Объявление результатов 3 тура состоится 30 апреля после 12:00.
Фотографии, добавленные после этого времени - в конкурсе не учитываются.
Приз от компании «Две ладошки» - один из 3-х развивающих наборов для детей в возрасте от 1,5 до 5 лет. Доставка призов будет произведена бесплатно только по России.
«Две ладошки» - это коробка весёлых идей для детей и родителей, которая каждый месяц приходит прямо домой. В каждом наборе содержатся не только оригинальные авторские идеи по развивающим играм с детьми от 1,5 до 5 лет, но и все необходимые материалы – книги, канцелярские принадлежности, дидактический материал, заготовки для поделок, дробные методические инструкции и многое другое. Каждый набор посвящен новой теме - Космос, Насекомые, Птицы и преподнесен в виде игры-сказки, все материалы включены в набор, остается только открыть коробочку и приступить к изучению новой темы.
Также двое участников тура получат вдохновляющую книгу Джин Ван’т Хал «Творческое воспитание».
Приз от @Kotletka_shop и @Kottletka - один из 3-х стильных комплектов детской одежды, состоящих из модного свитшота с ярким принтом, легких леггинсов и аксессуара на голову (шапочки или повязки, на выбор), который очень пригодится летом.
Указывайте везде аккаунт нашего спонсора @Kotletka_shop .
Двое участников тура получат вдохновляющую книгу Джин Ван’т Хал «Творческое воспитание».
Сегодня хочу рассказать вам о новой чудесной книге издательства МИФ, книге Джин Ван’т Хал «Творческое воспитание» .
Книга — потрясающий путеводитель по миру творчества, способный открыть много нового и интересного родителям деток абсолютно всех возрастов, так как творчество присутствует и должно присутствовать во всем и в любом возрасте, не так ли?
О книге «Творческое воспитание»
Прочтение данной книги для меня закончилось заказом красок и материалов для творчества на неприличную сумму денег, а также бессонной ночью, поскольку оторваться от книги я просто-напросто не могла 🙂
Мы с Глебом всегда много времени уделяли творчеству: и я в принципе не помню дня, чтоб мой сын не рисовал, .
Я также очень люблю блог Джин Ван’т Хал, так что о жизни этой потрясающей женщины я знала, но тем не менее, книга все равно стала для меня откровением.
Наверное, потому, что книга сама по себе очень притягательна, полна доброты и света, детских рисунков, радости и улыбок. Как же детское творчество может не впечатлить?
Первая часть книги — дверь в мир творчества
Первая часть книги намного меньше второй, но она вместила в себя столько полезностей! Она состоит из 7 частей и повествует о :
- исследовательском подходе
- планировании занятий
- подготовке места для занятий
- художественных материалах
- том, как поддержать начинающего художника
- как сохранить вдохновение
- как хранить и демонстрировать детские рисунки и поделки
а также рассказывает:
- где брать время на творчество
- как заинтересовать ребенка творчеством
- как создать рабочее пространство
- как хранить рисунки
- какие материалы нужны для творчества
- каково участие родителей в творческом процессе
Вторая часть книги — неиссякаемый кладезь творческих идей. Мне понравились все без исключения мастер-классы, но больше всего: мастер-класс по рисования силуэта (осталось только купить большой рулон бумаги и можно будет приступить к творчеству:-)), а также рекомендации о том, как сделать халат для художника и мольберт своими руками.
Купить книгу можно на ОЗОНЕ:
- Книга «Творческое воспитание»
Что понравилось больше всего?
- Книга разноплановая, так как состоит из двух частей: первой — теоретической (о творчестве, роли родителей в организации развивающей среды для ребенка, о совместном творчестве и многом-многом другом), а вторая — практическая (состоит из 60 мастер-классов для деток самого разного возраста: от года и до восьми лет).
- Яркие, волшебные иллюстрации . Все иллюстрации в книге — фотографии деток, занятых творчеством — в основном, это дочери Джин. Фото очень позитивные и притягательные — смотришь на них и хочется, чтобы и твой малыш так радовался 🙂
- Вклад МИФа Мне очень понравился вклад издательства МИФ , который они привнесли в эту книгу. Дело в том, что Джин Ван’т Хал дает очень много ссылок на всевозможные ресурсы и материалы для творчества, но все они англоязычные и не все для нас доступны.
Издательство МИФ решило исправить эту несправедливость — они добавили в книгу русскоязычные аналоги ресурсов и полезных ссылок, доступных в нашей части света 🙂 за что им огромная благодарность!
- Качественная бумага . Бумага очень приятная, мелованная, гладенькая — приятно читать 🙂
- Договор с собой. Очень оригинальная идея представлена в самом начале книги — составить договор с самой собой, в котором мы обещаем себе творить каждый день 🙂 Замечательная мотивация! Пообещаем себе творить?
В заключение
Мне книга «Творческое воспитание» оказалась очень близкой и невероятно приятной .
Думаю,она должна быть настольной для всех родителей, которые стремятся к творчеству и воспитанию чувства прекрасного у своих деток, так что очень Вам ее рекомендую 😉
С любовью,
Марина Кручинская
Воспитание творческих способностей
Большое значение в развитии творческих способностей - одного из основных условий развития творческого мышления - является создание атмосферы, благоприятствующую появлению новых идей и мнений.
Часто сам творческий процесс рассматривается в виде трех взаимосвязанных этапов.
ребенок ставит задачу и собирает необходимую информацию.
Ребенок рассматривает задачу с разных сторон.
Ребенок доводит начатую работу до завершения.
Каждый из этих этапов требует определенных затрат времени, поэтому учитель не должен подгонять детей, а в случае тупиковой ситуации быть способным оказать им помощь.
Как может учитель, как могут родители, как, прежде всего, сам ученик может развивать и совершенствовать свои способности?
Надо исходить из уже проявленных ребенком способностей. Выявление предположительно имеющихся у ребенка способностей возможно сегодня лишь тогда, когда их развитие уже можно диагностировать, то есть уже заметен достигнутый уровень развития. Если ребенок располагает небольшими знаниями по биологии, то по этому еще нельзя судить, будет ли он в будущем великим биологом. Знание уже проявившихся сильных сторон ребенка важно не только для анализа. Оно позволяет составить суждение по поводу дальнейшего развивающего стимулирования способностей.
Тот вид деятельности, который лучше всего дается ребенку к определенному моменту времени, чаще всего теснейшим образом связан с его интересами и чувством удовлетворенности, которое он пережил, занимаясь им. Поэтому ребенок с готовностью продолжает работать в этом направлении и развивает уже имеющиеся у него умения. Учет проявившихся способностей ребенка необходим не только для их развития, но и для того, чтобы направить его дарование в соответствующее русло.
Довольно часто случается, что родители и учитель или же сложившиеся обстоятельства требуют, чтобы ребенок решал очень сложные задачи, для чего он еще не обладает необходимыми специфическими предпосылками либо по каким-либо личным или общественным причинам невозможно развивать уже проявленные ребенком способности и поэтому необходимо его переориентирование.
В этом случае надо найти наиболее существенные аспекты, которые были бы важны и для первого и для второго направления развития способностей. Так, многие выдающиеся спортсмены после завершения своей карьеры приобретают профессии, тесно связанные со спортом.
Если же этих непосредственных связей установить нельзя, то благоприятной предпосылкой может послужить уровень развития других качеств личности, например, сильно развития способность успешно работать с книгами, словарями, справочниками, чтобы с помощью этого «проводника найти путь к содержанию выполняемой деятельности.
2. Максимально использовать золотой ключик - интерес. Развитие способности тесно связано с самостоятельной деятельностью ребенка. Чтобы добиться определенных успехов и приобрести некоторые навыки, он должен отождествлять себя с поставленной этой деятельностью целью.
В этой связи можно привести интересные результаты исследований.
Ученые попросили взрослых читать детям определенный текст так часто, что те выучили его наизусть. Потом были опрошены не только дети, но и взрослые. Однако последние текста не запомнили, так как, читая его, они преследовали совсем иную цель. Этот результат свидетельствует: приобретение знаний и развитие способностей, как правило, протекают в заданном направлении лишь в том случае, если субъект отождествляет свои действия с поставленной перед ним задачей.
Развитие способностей требует от личности очень больших усилий, предпринятых в определенном направлении, чтобы добиться в будущем выдающихся результатов. Но личность приложит все усилия лишь в том случае, если полностью сумеет проникнуться целью и содержанием деятельности. Чем сильнее интерес, тем, как правило, интенсивнее, шире, глубже осуществляемая деятельность. Следовательно, силе интереса надо уделять особое внимание. Средняя заинтересованность в лучшем случае может привести к средним способностям. Но одного интереса недостаточно. Личность должна отождествлять себя с поставленной перед ней целью. Интерес подготовит почву и придаст деятельность простор и направление. Но чем серьезнее необходимые усилия, тем активнее личность должна соизмерять свои действия с результатом, который надо достигнуть теперь или в будущем.
3. Для достижения больших успехов необходима мотивация, цель каждого действия, развивающего или стимулирующего способности, должна состоять в развитии личности, способной добиваться в определенной области необычных успехов и готовой предпринять для этого необходимые усилия.
Не каждый сможет свершить что-нибудь необыкновенное, даже если приложит для этого все силы. Но без готовности много и упорно работать над своими способностями вообще невозможно добиться большого успеха.
С детства надо постоянно расширять мотивацию к большим достижениям. Ребенок привыкает на основе уже достигнутого постоянно стремиться ко все более важным целям. Для этого можно использовать развитую систему по физике, ярмарки завтрашних мастеров, спартакиады. Существующее разнообразие таких соревнований делает возможным стимулирование развития способностей по многим направлениям.
4. Ориентировать на общественную значимость деятельности личности.
История и современность свидетельствуют, что многие люди сознательно стремились к выдающимся достижениям, стремясь внести вклад в дальнейшее развитие своего общества и способствовать прогрессу всего человечества.
Подобная мотивация облегчает личности принятия на себя больших усилий, помогает ей, не щадя своих сил стремиться к тем целям, которые она считает важным, преодолевать препятствия и трудности и, если необходимо, отказываться от приятных соблазнов в жизни, без которых для многих других существование нередко утрачивает смысл. Уже в процессе развития личности ребенка его надо ориентировать на то, чтобы он постоянно соразмерял свою деятельность с интересами всего общества.
5. Осторожно направлять процесс развития способностей. Формирование способностей требует от родителей и учителей упорной и терпеливой работы. В течение долгих лет личность надо готовить к достижению больших результатов, которые чаще всего можно добиться лишь в отдаленном будущем. Этот процесс невозможен без неудач, без периодов застоя, даже без регрессий.
В течение долгого времени может вообще не наблюдаться какой-либо рост успехов, успеваемости, пока вновь не последует явный шаг вперед
Никто не знает, как много людей так и не добились возможных для них успехов, потому что рядом не было никого, кто помог бы им преодолеть подобные препятствия, потому что никто не искал новые пути, потому что слишком рано была поколеблена уверенность в своих силах этих людей, потому что сами молодые люди утратили мужество. Следует выяснить, часто ли ученики со средними или плохими способностями достигали отличных результатов в учебе благодаря своим родителям и учителям и было ли это вообще. Может быть, они потому и достигли таких результатов, потому что окружающие люди ждали от них этого. Возможно причина неожиданных, необыкновенных достижений, которых добиваются после окончания школы эти тугодумы, заключается в том, что в новой сфере деятельности они встречают других людей, которые, естественно, ожидают от них большего и они стремятся оправдать эти ожидания и, напрягая все свои силы, оправдывают их.
Например, в ходе научных исследований учителя посчитали «способными» многих из своих учеников, которые показали не очень высокие результаты в процессе тестирования интеллекта. Успеваемость этих учеников через несколько лет действительно повысилась, и результаты тестирования интеллекта тоже стали гораздо лучше. Учителя ожидали от них многого, в ходе занятий вовлекали в ситуации, требовавшей определенной работы ума, и тем самым стимулировали их развитие.
Развитием способностей можно руководить и другим способом, с помощью других методов, но осветить их все не представляется возможным. Эту работу постоянно надо проводить вместе с ребенком и обязательно верить в его силы. Особенно в критической ситуации ребенок должен быть уверен, что родители и учителя помогут ему преодолеть трудности.
6. Организовать и направлять развитие способностей как вид деятельности.
В первые годы жизни ребенка его занятия еще не должны направляться в какое-либо определенное русло. Важно, чтобы ребенок в соответствие со своим возрастом постоянно бы занимался чем-либо и приобретал бы при этом разнообразные навыки. Для этого могут быть использованы разнообразные прогулки или хождение за покупками с родителями, совместные наблюдения и сопереживания и т.п. Разнообразнейшие явления окружающей среды могут послужить ребенку поводом для размышлений: почему ботинки блестят после чистки? Почему лупа увеличивает, а оконное стекло нет? Почему магнит притягивает? Откуда пыль попадает в квартиру?
Дети, которые много спрашивают и часто заняты решением подобных проблем, сами размышляют и экспериментируют, они гораздо раньше и подробнее других знакомятся с окружающей средой.
Развитие мышления стимулируется вопросами, ответы на которые дают возможность получить представление и информацию о взаимосвязях по поводу таких вопросов, на которые дети не могут ответить лишь при помощи тех знаний, которыми они уже располагают. Дети требуют дополнительной информации, если они сами осознали какие-то видимые противоречия.
Существует множество изданий для детей, которые содержат и объясняют в доступной форме важнейшие понятия. Простейшие предметы, которые имеются в каждом доме, могут послужить для ребенка поводом к интересной деятельности. Проволока, звонок, лампочка, батарейка - все это прекрасные игрушки для младшего школьника и первые повод познакомить их с техническими проблемами. Немного земли, разные семена, старые пластмассовые коробки, маленькие веточки на живой изгороди и т.п. пробуждают интерес к природе. Измерительная рулетка, термометр, палочка для счета, кроме того, терпение родителей, постоянно придумывающих новые задания, помогают развить интерес к математике.
Чаще всего довольно просто заинтересовать ребенка чем-либо. Гораздо труднее для родителей помочь ребенку сохранить интерес к этому, глубже проникнуть в определенный предмет, читать дополнительную литературу, при случае начать посещать соответствующий кружок.
Многие выдающиеся ученые и инженеры, отвечая на вопрос, как им удалось добиться значительных результатов, рассказывают, что очень рано нашли интересующий их предмет и потом под руководством их родителей, учителей и других окружающих их людей научились получать от своих занятий все больше удовольствия. Первые успехи поощряли их к дальнейшему углублению в этот предмет. Каждую свободную минуту они использовали для занятий интересовавшим их делом.
Стимулирование ярко выраженных талантов, развитие способностей и талантов - сложная работа, которую должны вести увлеченные этим делом родители, педагоги, ученые, а также молодежные и детские организации. Все они должны помогать друг другу. Каждый шаг в этом направлении принесет в будущем пользу.
Мне, как человеку с математическим складом ума, сложно выражать свои эмоции в ярких красках. Напишу кратко - 100% моя книга! Согласна с каждым словом автора!
Я уже давно думаю на тему творческого воспитания, давно с мужем обсуждаем некоторые аспекты этого вопроса. И тут такая книга вышла! Не готовлю кушать третий день - читаю))) С таким запоем я не читала даже Гиппенрейтер Ю.Б, хотя книга другой тематики, но и в ней затрагиваются некоторые психологические вопросы.
В книге 319 страниц, вот такой пухленький журнальчик:
Мне очень понравилось определение творчества, которое дает автор. Джин пишет, что творчество - это все, что наполнено красотой и вдохновением, с большей долей причуды.Творчество во всем, даже в быту, дает прекрасную возможность наслаждаться жизнью. Автор считает, что все члены семьи, что-то вместе созидая, таким образом воспевают саму жизнь
Если задуматься, то каждый из нас понимает, что творческие люди нужны в любой сфере деятельности, они ценятся своим нестандартным мышлением, их все считают генераторами гениальных идей. Но почему-то как дело доходит до воспитания, то детям навязываются стандарты и шаблоны. Дети учатся лишь тому, что им показывают. С них требуют беспрекословного повторения рисунка или поделки. Особенно это видно на выставках детских работ в детском саду. Мамы приходят за детками и видят 20 одинаковых чашечек из пластилина. Такие уроки препятствуют любым экспериментам и ребенок теряет творческую жилку, которая есть у него от природы.
Мы почему-то привыкли, что творческий человек-это обязательно художник или скульптор. Леонардо да Винчи был не только величайшим художником, но и гениальным инженером. М.В.Ломоносов достиг выдающихся результатов во многих областях не только благодаря природному гению, но и не затушенной любознательности, желанию постигать новое и нестандартному видению ситуации. Воспитав это в ребенке, мы в будущем лишим его серых будней и скуки. Так почему же наши дошкольные учреждения загоняют детей в рамки и форматы?!
Книга меняет взгляд на обыденные вещи, оказывается, что самое простое действие можно превратить в необычное и увлекательное занятие.
Джин Ван"т Хал делиться идеями интересных занятий с детьми и дает ценные советы, которые помогут не только правильно оценить свои действия, но и не уничтожить в ребенке желание к дальнейшему творчеству. Автор рассказывает правила и методику нового для нас творческого воспитания. Ведь мы зачастую даже не правильно реагируем на результат творчества наших детей и даже не представляем какой урон можем нанести ребенку несколькими словами! Мы, воспитанные в традиционной системе, часто используем методику, правила и даже слова, которые могут загубить весь творческий потенциал малыша.
Оказывается, очень важно правильно реагировать на результат творчества ребенка. Целая глава (Как поддержать начинающих художников) посвящена этому вопросу.
И надо понимать, что для ребенка важен не сколько результат, сколько процесс создания шедевра. Это родителю всегда хочется увидеть в рисунке ребенка что-то, а ребенок просто наслаждался игрой красок-смешивал, растушёвывал, выводил линии.
Джин Ван"т Хал занималась и занимается творчеством со своими девочками и ведет кружок для детей своих знакомых.Опыт у неё огромен и это видно сразу, т.к она дает такие рекомендации с учетом всех мелочей, она рассказывает
Как выбрать инструменты для творчества, где и как их хранить,
Как очень просто сшить из футболки рабочий халат для малыша,
Как хранить работы детей,
Как выбрать мольберт или как сделать его из подручных средств,
Делиться рецептами домашних пальчиковых красок, мягкого пластилина,
Делиться своими методами планирования..
Джин рассказывает в своей книге как добавить элементы творчества
В приготовление пищи
В изучение природы
В детские игры
В активный отдых
В сказки и др детскую литературу
В музыку
Очень меня порадовало и то, что издательство не просто сделало перевод текста с английского языка, а ещё и позаботилось о своих читателях. В книге много ссылок на русскоязычные блоги, сайты и детские книги, в которых можно найти интереснейшую информацию.
Кроме того, в книге собрано 60 мастер-классов (занятий) с детьми. Занятия очень интересны. Хочется все бросить и побыстрее начать заниматься с ребенком.
Некоторые задания поражают своей простотой. Кажется, что все просто, но вот самой в голову такая бы идея ни за что не пришла.
На первых парах можно просто следовать указаниям и повторять со своим ребенком эти занятия. А потом уже идеи можно комбинировать, вносить что-то своё. А уж ребенок, поверьте, обязательно привнесет в любое занятие что-то своё и это будет замечательно!
Для кого книга? Для всех родителей!
Кто-то будет черпать их неё интересные идеи,
Кому-то она поможет понять, что он на правильном пути,
Кого-то будет вдохновляться и заниматься творчеством с новыми силами,
А кто-то и вовсе пересмотрит свои взгляды на творчество и жизнь в целом.
"Впустив творчество в сою жизнь, мы делаем детям огромный подарок. Ведь когда мы чем-то занимаемся с ребенком, то отдаем ему свое время и внимание.Тогда мы можем показать новые материалы, рассказать о каких-то приемах или просто разделить радость от процесса.Но, пожалуй, самое важное во всем этом-чувство свободы. Возможность творить, руководствуясь только своим воображением."
Если у вас есть такая возможность, то позвольте себе эту книгу в подарок, читайте и вдохновляйтесь, творите и наслаждайтесь временем, проведенным вместе со своими чудными детками, вместе со своей семьей!
Купить книгу "Творческое воспитание. Искусство и творчество в вашей семье" можно
Приятного вам чтения и творческих успехов!
Сегодня у меня непростая задача - красочно и адекватно рассказать о том, что очень близко и понятно. Знаете, как это бывает? Когда какая-то вещь, мысль, книга вызывают внутри раздражение, несогласие или хотя бы минимальные споры, все легко и просто: вот вам плюсы, вот минусы, критиковать можно до бесконечности.
А что, если в руки попадает книга, которая идеальна настолько, что, если представить себя ее автором, вы понимаете, что не изменили бы ни слова, ни буквы? "Творческое воспитание. Искусство и творчество в вашей семье" Джин Ван"т Хал от издательства "Манн, Иванов и Фербер" - как раз издание такого рода: оно полностью отображает мои мысли, стремления, видения, желания, и потому рассказывать о книге довольно сложно.
Мягкая обложка и отсутствие фирменного МИФ-овского ляссе - пожалуй, самые серьезные недостатки, которые только можно придумать, пытаясь описать "Творческое воспитание". Бумага качественная - страницы приятно переворачивать, трогать, они не мнутся, и книгу хочется просто так листать, рассматривать и получать удовольствие как от хорошего альбома с иллюстрациями. Между тем, это, конечно же, совсем не альбом: я бы сказала, что речь идет о разговоре с близкой подругой, которая понимает тебя с полувзгляда. Слова в таком диалоге нужны только лишь для того, чтобы упорядочить собственные мысли, озвучить определенные принципы, сформулировать желания и мечты.
"Творческое воспитание" - это не только идеи и инструкции к тому, как занять ребенка, организовать его досуг, предложить ему ту или иную идею необычной поделки. Это напоминание о том, что стоит делать вместе с поделками - обсуждать, спрашивать, общаться, рассказывать, фантазировать. Это мягкие советы о том, как лучше провести время с пользой - не просто играя и творя, но и параллельно проговаривая, развивая в себе определенные навыки, тренируя воображение.
Очень многие идеи, которые предлагает "Творческое воспитание", лежат на поверхности, но мы почему-то не берем их, не доходим до них самостоятельно. Книга как раз дает толчок, озарение: точно, ведь идя с ребенком в музей, можно прихватить карандаши и бумаги и предложить нарисовать то, что видишь - сделать копию понравившейся картины!
